各学院分管教学工作副院长谈体会

发布日期:2019-03-20
落实“新时代高等教导40条”,着眼“六卓越一拔尖”和“卓越2.0”,以专业培养“双万计划”和课程培植的“双万计划”为目标,以新工科培植为抓手推动学院教授教化工作上台阶。专业是人才培养的根本单位和基本平台,是培植一流本科、造就一流人才的“四梁八柱”。保持立德树人,周全落实“学生中心、结果导向、持续改良”工程教导认证理念。紧跟国度实行“新工科”工程教导改革工作的要求,加快学院现有专业的改革进级,落实本科专业传授教化质量国度尺度,强化工程人才的立异创业才能造就,落实新工科“需求导向”人才造就模式,建立多层次、多领域的校企联盟,深刻推动学院产学研合造就人平台培养,实现互助共赢。加强学院人才造就质量尺度体系培养,尽力培养高本质工程人才,周全晋升人才培养质量。     
  
贯彻周全深化综合改革 实行一流本科传授教养,晋升人才培养质量
 
电子工程学院 刘有耀       
 
根据黉舍的总体计策支配,结合电子工程学院本科传授教化近况,学院以立德树工资根本,以家当需乞降学生成长为导向,以“一流专业”培植为契机,以工程教导认证为抓手,保持“面向家当、面向将来、面向世界、特点光鲜”的培养理念,计划实行“一其中心、三大目标、五大年夜任务、十大办法、五年推动”一流本科教授教化培植计划。即以增进学生周全成长、健康成长成才为中间;建立特点光鲜的人才造就体系、传授教化治理体系体例和运行机制,构建一个优质、开放、共享的传授教化平台,营造具有学院特点的传授教化文化氛围三大目标;聚焦人才造就模式、专业培养、课程培植、实践传授教化、师生关系五大年夜义务;立足三学、更新教导观念,育工本钱、优化传授教养情形,加强学风、晋升师资程度,彰显特点、晋升专业内涵,整体优化、晋升课程质量,改革方法、晋升教室后果,强化实践、晋升学生才能,立异模式、晋升协同程度,立异机制、晋升治理效力,多方投入、晋升保障前提等十大办法;经由过程2018年实践教授教化晋升年周全加强实践教授教化培植,2019年课程培植晋升年周全加强课程培植质量,2020年专业培植晋升年周全加强专业内涵培养,2021年师生关系晋升年周全加强师生关系培植,2022年培养模式晋升年周全加强教室质量培养等五年推动,周全晋升以学生为中心的本科传授教养质量。       
 
建立以门生为中心,以产出为导向,持续改进的工程教导理念
 
盘算机学院 翟社平       
 
以本科教导为本,实现“回归常识、回归本分、回归初心、回归妄图”,推动本科教导从新回到大学办学的核心基本地位,既是教导成长规律的要求,也是人才成长规律的要求,更是新时代中国特点社会主义事业的要求。“以本为本,四个回归”,须要壮士断腕、刮骨疗伤的勇气,须要格物致知、止于至善的追求,须要心如止水、气定神闲的定力。长期以来,盘算机学院始终把人才培养、本科教导放在重中之重,党政班子和全部教师以培养“门生最知足学院”为尽力的偏向,建立以学生为中间、以产出为导向、持续改良的工程教导理念,确立基本扎实、周全成长高本质IT人才培养目标,明白以赛促学、以赛促创的立异人才造就路径,移动应用开拓实验室、Linux兴趣小组、学生科技协会等门生学术社团蓬勃成长,ACM-ICPC法度榜样设计大赛、互联网+立异创业大赛、全国大学生电子设计比赛等一系列大赛上频传捷报,人才培养质量稳步晋升。       
 
积极摸索,勇于改革,敢于立异        
 
主动化学院 蔡秀梅       
 
一、改变教导教授教化不美观观念很重要       
 
要尽力实现从以“教”为主导的教室慢慢向以“学”为核心的教室改变。以OBE的教导理念为指导,慢慢更新教室组织情势,改变教师传授教养不美观观念。思惟是行动的先导,起重要改变教导教授教化不美观观念,摒弃以往教导传授教养的各种落伍观念,建立前辈教导不美观念。如果没有新观念新思惟的改变,持续沿用各种落伍不美观念指导现代传授教养,只能是穿新鞋走老路,以学生为中心的教导就成了一句空论。       
 
二、要积极进修前辈的教授教化理念,接收教导传授教化改革的新结果       
 
现代社会,信息更新日新月异、进步神速,各种传授教化改革实践赓续成长,各种新的教导传授教化理念赓续更新,在教授教化工作中要承继和发扬古今中外一切有益的教导经验和传统,研究和借鉴世界各国尤其一些西方国度的前辈教导思惟和教授教化办法,卖力进修和应用现代科学中有关生命科学、教导科学成长的新结果、科学教导理论,赓续充分到本身的教授教化实践中去。       
 
三、重视对学生立异精力和实践才能的培养。       
 
实行以学生为中心的教导就要把工作的重点转移到周全进步学生才能的途径上来。在看重基本常识、根本技能教授教化的同时,加倍关注门生才能的培养,加强学生的自信念、主动性和进修兴趣。全方位、多渠道、应用一切可以应用的手腕开展情势多样的教授教化办法培养学生立异意识和立异才能。       
 
四、优化教室传授教养过程,进步教室传授教养效益。       
 
教室教授教化是实行本质教导的症结和核心。是以,传授教化过程中要进一步深化教室教授教化改革,采用情势多样、内容活泼的传授教化方法,改变以往教室教授教化过于强调接收进修、逝世记硬背、机械练习的现象,倡导门生主动介入、乐于商量、勤于着手,培养门生汇集和处置信息的才能、获取新常识的才能、分析息争决问题的才能以及交换与合作的才能。       
 
大年夜学应培养学生说实话做真人
 
经济与治理学院 陈静       
 
近期黉舍开展“保持以本为本,推动四个回归”学风培植月活动,并在全校开展教导思惟大评论辩论,我以为异常好。近年来,跟着全球经济的高速成长,社会情形、环球范围内的成长情形都发生了巨大变更,新技巧的应用对社会各个行业包含高等教导都产生巨大影响,高等教导面对前所未有的挑衅和机会,教导思惟、传授教化改革须要新的思路和办法。我把小我的设法主张和概念跟大年夜家分享,主如果高等教导如何造就人才的问题,包含若何育人、育什么样的人,以及若何经由过程大学教导将学生培养成才。       
 
一、关于育人
 
这个问题常日会被我们疏忽,大多教师想的是若何把门生的专业技巧教好,学生包含学生家长也更多愿望黉舍更多传授专业常识。       
 
教书育人是教师的本分。我们要育什么样的人呢?我从一个通俗的大年夜学师长教师谈谈小我的不美观概念:       
 
大年夜学的育人,简略归纳起来,就是教门生“求真”,就是应当经由过程我们的言行,影响学生、引诱学生讲实话、做真人。       
 
1.讲实话。就是要教导学生讲相符常理、相符人道、让人听得懂的话;不要讲官话、套话,尤其不克不及讲“鬼话”,要讲“人话”。举个例子,偶然看到朝鲜新闻,以为他们播音员讲话的语调及内容,都让人以为别扭,甚至有些好笑。为什么会觉得别扭呢,就是因为它存在有违常理、人道的地方。我们不要误导门生,让他们觉得讲官话、套话是时兴,是成熟。
 
要教导学生说相符人道、相符常理的话,目标是表达清楚,让人听懂,不要讲“鬼话”。       
 
2.做真人。明长短,辩诟谇,建立根本的道德感。大学师长教师在传授教化的同时,应精确影响学生,引诱他们建立精确的价值不美观观,建立根本的道德意识或者是正义感。
 
3.有国度和社会义务感。大年夜门生将来要成为国度的主人,他们必须要对这个国度和社会充满情感和期待,假如对国度和社会都漠然视之,怎么指望他们能为国度做供献?
 
二、关于教授教化方面
 
分享两个不雅概念:       
 
1.教师应当要有职业本质。2.在相符教授教化规范和轨制的前提下,教师应保持适度的个性。
 
大学教师要保有个性,奇特的个性、不美观概念和办法,对学生是个鼓励和引诱,千人一面的教师形象和传授教化办法,也很难教出有发明力的学生。应当给学生充分的自由空间,让他们按本身的设法主张去思考,去做。教师在相符传授教养规范的前提下,要有适度的个性,大年夜学教师应当有引领学生的勇气和自信。       
 
三、应当干什么?怎么干?
 
(一)不忘初心、方得始终
 
高等教导的初心就是培养人才,既要成人也要成才。我校作为省部共建的地方院校,以信息科学技巧为特点,以培养高本质应用型人才为重要义务。作为二级单位,经济与治理学院的成长目标是力争建成陕西一流、西部有影响、全国著名的高程度商学院,人才造就目标定位是造就高本质的应用型经管人才,人才造就工作指导原则是立异应用、特点实践、经管结合、监工融会、信息支撑、国际视野,科研工作指导原则是容身信息家当、践行教研同一、晋升立异才能、做事区域经济。学院、教师、教授教化、科研等各项工作都要聚焦到学院的成长目标和人才培养定位上来,一方面保持本科教授教化定位,担保毕业生具备本专业领域扎实的基本理论和体系的专门常识,让有才能持续升学的学生获得持续进修须要的深挚和扎实的理论基本和学科基本。另一方面依靠我院信息类高等院校的办学优势,凸起经管类门生信息技巧应用才能的培养,形成奇特的经管类应用型人才的培养模式。       
 
(二)明白目标、结果导向
 
1.夯实教授教化基本:实验室培植、课程培养、教材培植、图书材料培植等。
 
加强省级名牌专业——经济学专业、省级特点专业—电子商务专业的培植,致力省级精品课程、微课培植,重视教材培植。强化省级立异实验区——面向信息化的人才培养模式立异实验区、陕西省实验教授教化示范中心——企业运营治理信息化实验传授教化中心、省部级重点实验室——信息家当经济体系仿真实验室的培养,力图实验室应用面积有效知足传授教化须要,且优质实验本钱库培植取得明显成效,力图实验室与大年夜型仪器设备开放共享平台治理和应用达到省内领先程度。在生均教授教化仪器设备值、生均实验教授教化面积等达到教导部评估指标优良程度之上,率先建成全省数字校园示范。       
 
2.改革培养模式:第二教室、培养计划、校企合作等实践教授教化。
 
鼓励教师传授教化立异,并制订响应的第二教室开设轨制,指导并支撑教师积极开展情势多样的第二教室,诸如:社会调研、社团活动、专业常识比赛、挑衅杯、大年夜学生立异创业课题研究、门生兴趣商量活动等。重视各专业的成长前沿,紧跟市场需求,支撑各专业卖力人“走出去”,进行学术交换、教执委会议、教导部高教司专业培植会议等等,即使更新各专业造就计划的制订和履行。积极拓展校企合作,进行横向项目、传授教化练习、校外练习基地等校企互助。       
 
3.控制质量过程:质量过程培养、传授教化过程控制等。
 
依照本科教授教化质量尺度纲领,影响本科教授教化质量的重要方面为:传授教养质量目标和治理职责、教授教化资本治理、教授教化过程治理、传授教化质量监控、分析和改进,共涉及18个一级项目、37个二级项目、91个质量要求。遵守黉舍本科传授教养质量包管体系的制订、修正和实行;卖力履行本科教授教化质量尺度纲领的情形和监督单位履行监督的情形;组织加入评审和教授教化评估。实行日常监督、定点监督、按期监督和"大众监督四种教授教化质量控制方法。       
 
4.晋升人才本质:门生才能本质、就业率、社会满足度。
 
学院保持“把人才培养质量视为生命线”的指导思惟,充分应用办学经验和传授教化成本,保持“学生成才、家长宁神、社会知足”的办学宗旨,重视学生根本常识、根本理论、根本技能的造就,同时积极开展教导教授教化改革,鼎力推动本质教导和立异教导,进步学生的综合本质。重视毕业生就业率的晋升,力图2020年达到黉舍前列。       
 
凸起专业特点 狠抓教授教化质量
 
现代邮政学院 谢逢洁       
 
经由过程对《新时代全国高等黉舍本科教导工作会议》精力的进修,深刻熟悉到人才培养是大年夜学的本质本能机能,本科教导是学生成长成才的症结阶段,要“保持以本为本,推动四个回归”。一是把本科教导放在人才培养的核心地位。二是传授教养、科研等都要积极做事于“培养人”这个根本义务,高等教导要回归常识、回物化职、回归初心、回归妄图。       
 
起首,加强门生学风培养。本科阶段是学生思惟不美观念、价值取向的成型期,也是学生常识架构、基本才能的形成期。要教扶引诱他们形成精确的思惟不美观观念,要合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大年夜课程的可选择性,激发学生的进修动力和专业志趣,夯实常识基本,练就自力思考才能,晋升实践应用才能。       
 
其次,加强师德师风培植。鼓励教师在传授教化改革、课程立异等多方面晋升自身的专业本质和教授教化才能,真正做到教书育人,真正有利于人才造就。       
 
最后,进步本科教导传授教养质量。要在专业设置、课程设置上表示办学特点,在教授教化内容和教授教化办法上连续立异,人才培养目标长进一步明白,全方位培养高程度的学科专业、教师部队、课程体系和治理轨制。       
 
改进教师传授教化方法助力学生才能培养
 
理学院 仝秋娟       
 
作为基本课程传授教化单位,要时刻切记基本课程在各专业教授教化中的地位和感化,是以我谈以下两点:       
 
1、要积极改变教授教化理念。以前思惟较陈腐,教授教化过程中更多的是常识的讲解,疏忽了学生才能本质方面的培养。经由过程本次思惟大评论辩论,让全部教师意识到在今后的传授教化中要不时留心把常识传授与引诱学生才能培养相结合起来,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。       
 
2、要尽力改变教授教化方法方式。以前在教授教化过程中多是“一言堂,举座灌”以理论讲解为主,经由过程本次进修和谈论,使全部教师意识到要更多地引入一些新颖的教授教化方法,以学生为主体,广泛开展启发式、评论辩论式、介入式和专题化传授教化,重视造就学生的批驳性和发明性思维,尽力把学术前沿成长、最新研究结果和立异实践经验融入教室教授教化,激发门生立异创业的精力和灵感。       
 
关于“教英语”到“用英语教”的思虑
 
外国语学院副院长 张利       
 
大学生都有必定的英语基本,同时又开端了学科分化,有专业倾向,是以基于学生英语程度及学科大类,摸索大年夜学英语从“教英语”向结合学科大年夜类常识“用英语教”的偏向转化,是有效教授教化理念的具体表现。有效传授教化(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的传授教养科学化活动,主如果指门生自立的、摸索性的、研究性的进修,强调教授教化的科学性,而不是把传授教化看作一门艺术。当前的实际是岂论学科专业,应用同一的大年夜学英语教材,同一的教授教化纲目,同一的传授教化过程和考核来“教英语”。这种模式的部分原因源于同一的大年夜学英语程度认定,即四、六级考试。这种模式在传统程度认定方法下是比拟有效和易于控制,但对于学生进修的有效性和专业有效性而言是有问题的。所以这种近况并不克不及代表大年夜学英语进修的偏向,从国度撤消四、六级考试和卒业要求脱钩已经能够表示成长偏向,即强调有效教授教化。基于这种理念,思虑“教英语”到“用英语教”的模式变更势在必行。       
 
废除旧思惟 走出舒适区
 李天龙
 
思惟和理念是行动的先导,引领着黉舍教授教化科研等综合改革和内部治理立异的实践活动。因为我校地处西北地区,经济社会成长相对滞后,同时我们的观念也相对落伍。黉舍要快速甚至超惯例成长,全校教师特别是党员引诱干部要放弃以往的迂腐思惟,赓续进行思惟和理念更新,全力拥抱变革的时代,积极主动适应经济社会成长的新情形、新问题和新挑衅并积极发明面对的新机会。一是引诱干部要切实加强进修,将进修与理念更新结合起来;二是要积极走出自我、走向社会,到东部沿海地区和同地区其他同类高校进修,进修面对问题时处置问题的思维、方法和手腕;三是党员引诱干部要带头实践从自我熟悉开始,尽力从本身身上找到不合时宜的旧思惟、旧理念,进行自我净化,完成自我改革。
 旧思惟铲除并赓续建立新理念今后,全部教师特别是党员领导干部就要进步行动力、走出舒适区。起重要经由过程调研摸清楚影响和制约黉舍成长的深层次原因和症结问题;其次,全校教师特别是党员领导干部要进步行动力,出实策、用实招科学解决影响和制约黉舍成长的各类问题;最后,党员领导干部要带头走出舒适区面对新挑衅,大年夜胆解放思惟,凸起工作重点,加强过程考核,特别是要扭转“干与不干一个样、干好干坏一个样”的考核机制,用轨制和办法保障各项改革的顺遂运行。       
 
落实“四个回归”,培植重点马院       
 
马克思主义学院 袁文伟       
 
2018年10月,黉舍开展新时代教导思惟大年夜谈论,广泛搜聚看法,推动教授教化改革,晋升教授教化质量,我以为这适逢当时,是马院成长的计策机会期。西邮马院是新自力培植的学院,从成长近况看,学院依然处于重点马院培植的初级阶段,依然处于爬坡过坎、攻关转型、夯实基本的关键时代。学院要依照陈宝生部长提出的“四个回归”,把人才培养的质量和后果作为检验一切工作的根本尺度,传授教养、科研等都要积极干事于这其中心、这个根本。       
 
对马院来讲,要做好如下几件大年夜事:       
 
一是围绕一个中心。就是周全推动习近平新时代中国特点社会主义思惟“三进”工作,进一步加强高校思政课教授教化质量培植。经由过程履行集体备课、深化课程改革、组织交换观摩、立异教研情势、改革传授教养办法、加强在线课程培植及专兼职思政部队培植等办法,出力进步思政课教师教书育人的才能与程度。       
 
二是重在两个凸起。一要凸起特点。把十九大以来的新教材培训心得和新教法新内容结合起来,尽快把教材体系转化为教授教化体系,同时保持教师自身的传授教化特点,将教师的小我魅力融入传授教化教室;二要凸起优势。要充分施展西安邮电大学信息优势,应用各类多媒体平台,诸如云教室、雨教室、超星进修通等移动终端,开展情势多样的教室教授教化模式改革摸索,构建全方位立体式的教授教化平台,把最新的思政资讯和教授教化信息推送给门生,加强师生沟通,拓展门生思维和视野。       
 
三是实现三个抓手。日常传授教养中要在教授教化相长高低功夫,在情感升华高低功夫,在价值晋升高低功夫。要更新思维,改变不美观念,加强教研一体,稳步推动思惟政治理论课的“专题式传授教化”改革,尽力完美专题传授教化、社会实践、立异教导三位一体的“专题+实践+立异”模式。       
 
总之,趁着此次教导思惟大年夜评论辩论的优越机会,马克思主义学院必定要保持改进思惟政治课程配方,加强内涵培植,晋升传授教养质量,使得马克思主义学院思政课教师都能在西邮的追赶超出中做出本身的进献。       
 
肩负起教师应有的“职业纯度”
 
数字艺术学院  刘贲 
 
以本为本,重视教室教授教化,尽力拓宽学生的常识面,引领造就门生的发明性思维,构建优越的常识体系,自力思虑,“化人”的人格塑造,“专”“通”并重,“道”“器”并重,“本质”与“专业”并重的“人化”觉悟与教化积淀。“因材施教,重在毓德,精存自生,贵在创意”在通识教导的思惟引领下,培养“T”型“X”型(“T”型即有常识广度,又有常识深度;“X”型即有人文常识,又有天然常识)的综合设计人才。保持广泛兴趣,加强学养积淀,赓续获取隐性常识,助推“高阶思维”。       
 
以自身的实践立异活动去介入时代,融于实际、调剂意识、转化模式、理清思路、传统取经、勇敢摸索,调和、宽容、整合的吸收各类艺术的新观念、新结果,这是时代要求,也是本身育人的尺度。       
 
回归常识,回物化职,回归初心,回归妄图,精密不苟,肩负起教师应有的“职业纯度”,以独有的聪明、视野、思辨、技能投入本科传授教化的治理与实践。  


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