课堂教学创新大赛一等奖获奖教师专访

发布日期:2019-03-20
立异教室,激发学生进修兴致  
 
对于立异,王师长教师有着本身独到的看法,她觉得对于师长教师来讲,立异分为两个方面:一是教授教化理念的立异带动教授教化内容、教授教化手段的立异,要充足应用如今信息化的教授教化手段。对于教师本人来说立异就是常识的更新以及保持常识的前沿性;另一方面就是充分的懂得门生,要求教师改变传统的不雅念和角色。“立异”一词,顾名思义就是创造出新的方法去应用。跟着社会的成长,常识体系和教诲理念在赓续改革,如果在教授教化中依然固守老旧的教导理念,一味的“灌注灌注”学生进修一些“繁”“杂”“重”的常识,为了测验而教授教化,那么教诲后果将会是事倍功半,也会影响学生立异才能的培养,不仅让教师失踪去了教的激情,并且轻易让门生丧失学的乐趣。 
 
为了清除“举座灌注灌注”的教授教化方法带来的弊端,王师长教师改变教室模式,组织学生进行课上评论辩论。这样的立异教室不但有利于改变门生的思维,同时还激发了学生的热情,培养了门生在进修生活中发明问题剖析问题以及解决问题的才能。不仅如斯,为了逢迎信息化时代门生的不合需求,王师长教师还采取了线上线下教导相联合的方法和信息化的教授教化手段,王师长教师在中国年夜年夜学慕课上面的公开课程已经有两万多人参加。   
 
精益求精,赓续进步教授教化水平  
 
对于王师长教师来说,陕西省首届教室教授教化立异年夜赛既是一个重要的机会,也是一个充斥艰辛的挑衅。回忆起参赛过程,王师长教师觉得这是一个充满灾祸但收成满满的过程。录制教室视频的过程中,出现了各类难以预感的意外,导致王师长教师和她的门生不得一遍又一遍的反复录制,经常凌晨四五点才能结束录制工作。王师长教师是一个一丝不苟的人,她不放过每一个细节,面临不幻想的视频,要认卖力真的从新进行录制。王师长教师以为,跟着时代的成长,学生也或多或少的发生了变更。学生的才能不合,进修状态不合,教室的后果也各有差异。不少学生的才能很强,课后经由过程自立进修也能到达不错的进修后果,这也就需要师长教师赓续地立异进步,引提议学生的教室热情,到达优越的教授教化后果。王师长教师愿望可以或许激发出学生法度榜样设计的思维热情,以及他们在生活中发明问题、解决问题的才能,最年夜限度的激发门生进修的内活泼力。   
 
在此次年夜赛中,王师长教师也经由过程不雅不雅看兄弟院校师长教师的比赛视频来提升本身,同时也深刻思考若何进一步立异教室教授教化。在如今的教授教化中,王师长教师也经由过程翻转教室、聪慧教室等立异手段,把自动权交给门生以调动学生自立进修的积极性,取得了不错的后果。王师长教师表现,在往后的教授教化生活中,将赓续的丰富本身、进步自身,更好的把常识教授给门生,赞助学生成长成才。   
 
在采访中,王师长教师对教授教化严谨卖力、对学生高度卖力的立场让我们钦佩不已。爱岗敬业,教书育人,在王师长教师身上我们看到了西邮师者的魅力与风度! 


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